Ruzie op de weg!

 

 

 

Rubrik:

Deze rubrik heb ik samen gemaakt met Melanie van Oosten.


Ik hoop dat het goed te zien is. Ik stuur deze ook wel los mee bij de mail.

 

 

 

 

 

 

 

Beoordelingsmatrix: Animatiefilmpje.	Onvoldoende	Voldoende	Goed	Score
Techniek en afwerking van de auto.     Max. 2 punten	De auto’s zijn niet van kosteloos materiaal en zijn niet netjes afgewerkt.   0 punten	De auto’s zijn van kosteloos materiaal, maar de afwerking kan beter.     1 punt	De auto’s zijn van kosteloos materiaal en zijn netjes afgewerkt.     2 punten
Inspirerend en origineel decor stuk.     Max. 2 punten	Decor is geen zorg aan besteed, past niet bij het verhaal.     0 punten	Decor is simpel, maar geeft wel plaats voor een verhaal.     1 punt	Decor is goed ingericht en past goed bij het verhaal.     2 punten
Inhoud van het filmpje.     Max. 3 punten	Er zit geen verhaallijn in het filmpje.       1 punt	Er zit een verhaallijn in het filmpje, maar het is moeilijk te volgen.     2 punten	Verhaallijn is goed verwerkt in het filmpje en makkelijk te volgen.     3 punten
Gebruik van materialen.     Max. 3 punten	Er is geen gebruik gemaakt van de materialen in het filmpje.     1 punt	De materialen zijn verwerkt in het verhaal, maar komen niet tot hun recht.   2 punten	Er is goed gebruik gemaakt van de materialen en het is daardoor duidelijk te volgen.   3 punten

Vrucht maken van klei!

De aardbei:

Tijdens de eerste les gingen we werken met klei.

Deze opdracht ging over de methode keramiek.

Dat betekent dat je kleivoorwerp hol moet zijn.

De opdracht was om een vrucht te maken.

Je moest je stuk klei eerst plat maken in de vorm van een cirkel.

Als je dat gedaan had moest je hem dubbelvouwen en er een rietje tussen steken.

Daarna moest je de rand die je had, goed dichtsmeren met de klei en een klein beetje water.

Hier gebruikte je een mesje voor om het glad te krijgen.

En een tandenborstel om het water aan te brengen.

Toen kwam het opblazen. Je moest blazen op het rietje,

totdat je vorm niet meer voller kon.

Rietje eruit halen en net als met het dichtmaken van de klei,

moet je dat nu ook weer doen met het gat van het rietje.

Daarna moest je met een spatel aan de slag, om er een vorm in te krijgen.

Ik wist in eerste instantie niet wat voor vrucht ik wilde maken.

Maar na mate ik bezig was, kreeg het de vorm van een aardbei.

Uiteindelijk heb ik er nog blaadjes bij gekleid.

Toen we helemaal klaar waren moest de vrucht natuurlijk op de foto!

Helaas heb ik geen foto van de aardbei toen ik hem door de midden sneed.

Kunstwerk

Het soort kunst wat mij aanspreekt is dat van Keith Haring.
Hier een aantal voorbeelden:

Keith Haring heeft een heel andere stijl dan de meeste kunstenaars. Ik vindt het gaaf dat je lang naar deze schilderijen kan kijken en toch iedere keer weer wat nieuws ontdekt. Geen van zijn kunstwerken zijn echt hetzelfde. De poppetjes die Keith gebruikt, lijken wel op elkaar en toch zijn ze iedere keer weer anders. Door de bewegingsstreepjes, lijkt het ook net of de poppetjes bewegen.


Opdracht:
Ik heb deze opdracht in mijn stage van groep 7 gebruikt. De leerlingen vonden het heel leuk om te doen, maar ook moeilijk om zelf te ontwerpen.

Ik heb aan de leerlingen een aantal voorbeelden laten zien van Keith Haring.
Ook heb ik vertelt wie Keith Haring is en dat hij niet nadenkt over het thema van zijn schilderijen, maar gewoon begint te schetsen. En als hij daarmee bezig is komt dat thema vanzelf naar boven.
Daarna heb ik uitgelegd dat we ook zoiets gaan maken. En dat je niet precies de voorbeelden mag namaken, maar dat je zelf ook dingen of poppetjes moet ontwerpen. Ze mochten dan wel 1 voorbeeld poppetje overnemen, maar ik stimuleerde vooral het zelf ontwerpen. Iedereen moest voor zichzelf een tekening maken, zodat de tekeningen ook niet op elkaar zouden lijken. 
Aan het einde van de les heb ik een aantal tekeningen laten zien. Deze zagen er heel gaaf uit. Ze werden ook opgehangen in de klas. Aan onze eigen kunstmuur!

De werkprocessen die hierbij naar voren zijn gekomen:
Traditioneel ambachtelijk werkproces: De leerlingen mochten een voorbeeld overnemen van Keith Haring. Maar niet meer dan 1.
Ontwerpproces: De leerlingen moesten goed nadenken over hun eigen vorm of poppetjes wat ze wilden maken op hun tekening. Veel leerlingen vonden dit heel moeilijk om inderdaad door clichés heen te breken. Want het is zo makkelijk om gewoon hetzelfde soort poppetjes te maken als Keith Haring.